Orígenes de la tecnología educativa

Objetivo/Competencia de Aprendizaje

Relacionar y criticar el avance de la tecnología educativa.

Etapas de la Tecnología Educativa como Disciplina

En el documento: "La tecnología educativa como disciplina pedagógica" de Moreira, (2009), presenta la Evolución de la Tecnología Educativa (TE) como Disciplina y muestra las etapas:

·       Las raíces de la  disciplina

·       Los años cincuenta y  sesenta

·       La década de los  setenta:

·       Los ochenta y los  noventa

·       El comienzo del siglo  XXI

Las escenas relacionadas con el adelantamiento que se ha experimentado en torno a las Tecnologías Educativas (TE) en la formación de los estudiantes mexicanos, se encuentran en correspondencia con las políticas públicas en educación que ha establecido el gobierno federal. Se ha visto, a lo largo de los años y con las diferentes Reformas Educativas, que se ha dado prerrogativa de relacionar a las Tecnologías de la Información  y la Comunicación (TIC) con las TE como elementos que favorecen el desarrollo de la enseñanza y del aprendizaje (Ramírez, 2006).

La Educación en México y la TE

La TE es la combinación que hace el docente de sus saberes y el uso o empleo y de los mecanismos para facilitar con ellos la actividad educativa, en ese sentido desde los años 70 se han usado, en México libros con un proyecto específico en la educación. Posteriormente, en los años 80 se usaron recursos de telecomunicaciones con ese mismo fin. Por ejemplo: en la educación formal  por medio del correo convencional y el teléfono, en esa época, la autora del presente documento participó, como prestadora de Servicio Social, en las Licenciaturas que se ofrecían a los docentes en servicio y que solo acudían en las vacaciones de verano para cursarlas. Durante el ciclo escolar se mantenían en contacto, con los recursos ya mencionados, con sus profesores.

Posteriormente, en los años 90 se usaron recursos vinculados con la informática así como los de multimedia y poco a poco se fueron introduciendo las plataformas electrónicas y el internet, hasta nuestros días. En ese sentido, se han creado instituciones y programas:

·       Preparatoria Abierta y el Sistema Abierto del Colegio de Bachilleres.

·       El Instituto Nacional para la Educación de Adultos (INEA) a través de la radio y textos específicos.

·       La Comisión Interinstitucional e Interdisciplinaria de Educación Abierta y a Distancia (CIIEAD).

·       El Sistema Educativo Satelital Mexicano (EDUSAT).

·       La Unidad de Televisión Educativa y al Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE).

·       El programa nacional Enciclomedia para la educación básica.

·       La modalidad a distancia y semi-escolarizada de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) (Ramírez, 2006).

El desarrollo anterior, en la República Mexicana, se dio a partir de los años 80. Quizás puedan encontrarse más, son ellas las conocidas por quien escribe este documento, y son, en ese sentido, prueba de que se avanza en México en temas de la TE. Este desarrollo debe ir a la par con la actitud propositiva y gestora de los usuarios.

Por otra parte, la producción académica de diferentes grupos de investigación, por ejemplo de la Universidad de Guadalajara, de la UNAM, del IPN, del ILCE y de la UPN, cada uno de ellos han hecho estudios relacionados con la TE pero también con las TIC, basta dar una revisión de Google Académico como en diferentes buscadores para identificar una abundante y acentuada elaboración de documentos, informes y proyectos productos de su tarea investigadora así como diversas propuestas de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje.

Se pueden encontrar las producciones, mencionadas en el párrafo anterior, en libros electrónicos así como en revistas e informes. También se tiene vinculación con otros países que se encuentran, al mismo tiempo, en ese tenor, por ejemplo en los congresos internacionales de EDUCA. Por otra parte, es posible encontrar diseño y desarrollo de materiales multimedia así como diversos cursos y programas formativos y/o de grado, que se ofrecen de manera virtual, tanto por Universidades públicas como privadas. Finalmente, se encuentran canales de YouTube que ofrecen tutoriales relacionados con el uso de diferentes recursos pero también que ofrecen información académica realizada tanto por principiantes como por instituciones y universidades serias.

Opinión personal

El panorama anterior hace pensar en que es urgente que se promueva, entre los usuarios, una actitud de búsqueda de la información por diferentes medios, en que dejen de ver los recursos de la TE y de las TIC como elementos recreativos, el educarse para ser más disciplinado en aprender de manera mediada e independiente, ello ayudará a que la educación mexicana avance a la par que el desarrollo de la tecnología y la informática.

Lo anterior implica que los recursos virtuales y de la TE debe llegar a todos los mexicanos, sin embargo, la realidad nos permite ver que este hecho no es así tanto por la accesibilidad del internet como por las situaciones geográficas y económicas de los mexicanos.

También, es necesario fortalecer a las instituciones educativas que se han ocupado en gestionar el desarrollo de sistemas de aprendizaje basado en temas formativos mediados por los recursos digitales.

Referencias bibliográficas:

Moreira, M. A. (2009). Introducción a la Tecnología Educativa. La Laguna, España: Universidad de la Laguna.

Ramírez Ortega, A. (2006). Las tecnologías educativas en el contexto de la educación mexicana Innovación Educativa, vol. 6, núm. 31, mayo-junio, 2006, pp. 47-58 Instituto Politécnico Nacional Distrito Federal, México.